¡ÚLTIMA PARADA!
Siempre me encuentro en la búsqueda de nuevas herramientas que me permitan mejorar visualmente el contenido de mis clases y tener una mejor llegada a esta nueva generación de estudiantes. Luego de la lectura del documento de tendencias metodológicas debo reconocer que encontré nuevas herramientas para emprender esa mejora tan ansiada. Aunque el desafío es enorme. Comienza un nuevo viaje...!
CREACIÓN DEL ROSCO...
La creación del rosco me permitió reforzar algunos conceptos, porque me obligó a releer el documento y rever algunos videos que si bien los vi con atención, nunca es suficiente cuando luego hay que planear una actividad con fines educativos, al menos para mí.
La creación del rosco me permitió reforzar algunos conceptos, porque me obligó a releer el documento y rever algunos videos que si bien los vi con atención, nunca es suficiente cuando luego hay que planear una actividad con fines educativos, al menos para mí.
Si bien no encontré inconvenientes en el manejo de la herramienta, el armado de las definiciones me resultó complejo. Creo que por dos motivos; uno porque no manejo tan bien los conceptos informáticos y cuando debo definirlos me encuentro limitada. El segundo motivo es mi limitación personal a la comunicación escrita. Este no es una arista muy desarrollada en mi por diversos motivos.
Les dejo por aquí el link a mi rosco:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5774091-tendencias_metodologicas.html
EVALUACIÓN
Cuando evalué a mis pares tuve varias sensaciones encontradas ya que somos todos estudiantes esta horizontalidad cambia las condiciones en que habitualmente nos paramos los docentes (no estoy de acuerdo con los docentes que usan la evaluación como castigo, pero soy consiente que ese espíritu de poder ronda en las aulas).
En un aspecto más introspectivo, sobre esta actividad de corrección, todo el tiempo pensé en como lo había hecho y las dificultades que se les podían presentar a mis compañeros a la hora de corregirme. De hecho cuando recibí las evaluaciones de mis pares me di cuenta en donde estaban mis errores. Pero lo más importante es que me sugirieron como mejorarlo, lo que fue de gran utilidad, ya que muchas veces uno identifica sus falencias, pero no siempre sabe como corregirlas. Es acá en donde creo que está la fortaleza de la corrección por pares.
REFLEXIONANDO UN POCO
Este tipo de actividad trajo a mi mente una pregunta que me hago con frecuencia. ¿Cómo fomentar la corrección del material docente entre pares? Es algo que nunca consigo con mis compañeros de curso. Algunos no aceptan este tipo de propuestas y cuando pongo a disposición mi material para que lo evalúen no recibo devolución.
Siempre la evaluación es temida por todos. Algunas cuestiones culturales entran en juego, como así también el hecho de que las pantallas nos hacen sentir exitosos, pero la evaluación nos muestra que no siempre es así.
DEBO RECONOCER QUE SÓLO CUANDO HE SIDO EVALUADA MIS TRABAJOS AUMENTARON LA CALIDAD.
SOCIEDAD, EDUCACIÓN y TIC.
En relación al curso en general fue un viaje satisfactorio.
Debo destacar que las actividades en todo momento fueron motivadoras. Si bien hace bastante terminé mis estudios de grado. Creo que he cambiado como estudiante, no solo por que las canas están tiñendo mi cabeza, sino porque creo que el contexto social tan cargado de tecnología no solo modifica a los niños y jóvenes, los más viejos también cambiamos el chip en cierta medida. Por momentos me encuentro buscando para mí, lo que los estudiantes reclaman en el aula y lo he encontrado en esta propuesta.
Finalmente gracias por enseñarnos a ser mejores docentes! Creo que han sido ejemplares a la hora de comunicar actividades y de dar devoluciones. Cada vez que los leo encuentro maneras de mejorar lo que hago todos los días. Simplemente
